我们家大宝今年9月就会成为小学生了，看着周围很多家长给孩子报幼小衔接课程，感觉卷的同时我也在想孩子有没有必要上。和朋友们聊过，有建议上的，也有觉得不太必要，前提还是要根据自家孩子的情况去衡量。
A朋友家的孩子上私立幼儿园，学校老师有教拼音和简单10以内加减法，平时也阅读的习惯，识字量有一定的积累，所以她没有让孩子上幼小衔接课，目前上小学适应得不错，能跟上老师的学习节奏。
B朋友家的孩子上公立幼儿园，学校老师没有教拼音和识字，平时自己太忙也没有教孩子，基础比较差，所以她担心孩子跟不上，就让孩子上了幼小衔接课，暑假连上15天那种（语文和数学），目前适应得也还可以。
从以上两种情况来看，每个孩子的情况是不一样的，所以做出的选择也是不同的。在当下这种教育环境中，许多家长面临着是否要为孩子报名幼小衔接课程的抉择，这一决定关乎孩子从幼儿园到小学的平稳过渡，因此值得我们深入探讨。
上幼小衔接的原因
北京教育科学研究院2021年在“幼小衔接中关键问题及其解决方案的研究”中有项统计调查，其中一项是：绝大多数家长（85.3%）认为孩子在上小学前需要进行入学准备。
超过半数（56%）家长对孩子的入学准备存在担忧，担忧的问题涉及孩子的学习、生活、社会交往等方方面面，那么我们为什么想让孩子上幼小衔接呢？ 1、周围家长的卷让人焦虑 以前我们那会上小学压根就没有幼小衔接这一说，开开心心去上学就行，现在被周围家长卷得自己都焦虑起来，好像不给孩子上幼小衔接就会落后一大步，所以很多家长就跟风给孩子报上了。 2、担心孩子基础太差 有些家长给孩子上的公立幼儿园，平时没有教过拼音、识字和算术，加上平时自己工作太忙，所以担心孩子基础太差，到时候上小学跟不上老师的学习节奏，打击自信心。 3、学习习惯不够好 很多小朋友平时就顾着玩，幼儿园布置的作业需要家长提醒，催了好几次才做，还挺不耐烦，所以他们的学习习惯还是不够好。 4、担心心理上不适应 从熟悉的幼儿园到陌生的小学 ， 周围都是新的同学和老师，孩子刚开始在心理上难免会不适应，内心还会感到恐惧。
除此之外有些家长考虑如果自己辅导，怕忍不住暴脾气跟孩子们大吼，影响家庭和谐。
上幼小衔接的好处
幼小衔接不仅仅是知识层面的衔接，更重要的是行为习惯、心理适应和学习方法的过渡。幼小衔接对孩子有诸多好处。 1、提升孩子的学习兴趣和独立性 小学和幼儿园的学习氛围和要求不同，孩子们需要在短时间内适应更多的学科内容和学校生活，培养独立完成任务的能力，提升自我管理的意识。对于一些孩子来说，**提前通过幼小衔接课程去接触小学的学习环境和规则，能更好地调动他们的学习兴趣。****2、减轻入学压力与培养学习习惯 **幼小衔接课程能让孩子提前适应小学的学习节奏和氛围，同时适当学习拼音、简单运算等，能让孩子入学后更自信，减轻入学后的焦虑和压力。同时也能够更好地培养孩子的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，这些习惯将伴随孩子整个学习生涯。
** 3、缓解亲子关系的压力 对于一些家长来说，工作繁忙使得陪伴孩子的时间相对有限。在这种情况下，幼小衔接课程不仅能帮助孩子补充学前知识，还可以缓解亲子关系的压力。家长不用过于焦虑孩子的入学准备，减轻了家庭内的教育压力。 4、发展孩子的情感交际能力 **幼小衔接课程不仅仅关注孩子的学业发展，它还包括情感和社交方面的培养。例如，如何在集体中与他人合作，如何独立面对问题。课程中的这些社交技能和情感训练，能够帮助孩子更好地适应入学后的生活。
然而，对于部分家庭而言，由于时间、经济或其他原因，报名幼小衔接课程可能并不现实。这时，家庭教育衔接也是一个很好的替代方案。
家庭教育衔接，顾名思义，就是家长在家庭环境中，通过一系列有针对性的活动和指导，帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。这包括但不限于制定合理的学习计划、培养孩子的自主学习能力、模拟小学的学习环境等。家长可以根据孩子的兴趣和需求，灵活调整教育内容和方式，使孩子在轻松愉快的氛围中逐渐适应小学的学习节奏和要求。
综上所述，虽然孩子在私立幼儿园中已经接受了一定的基础教育和习惯培养，但幼小衔接课程仍然有其不可忽视的价值。
上幼小衔接的弊端
目前市场上大多数幼小衔接课程都以知识灌输为主，这种单一的知识衔接模式，显然与幼儿的身心发展规律背道而驰。那么上幼小衔接会带来哪些弊端呢？** 1、注意力不集中，学习浮躁 **幼小衔接课提前教授小学知识，孩子入学后发现老师讲的内容都已学过，就会觉得没必要认真听讲，从而上课走神、做小动作。同时可能会觉得自己很厉害，产生骄傲情绪，学习变得浮躁。
2** 、学习压力过大导致厌学情绪 **
一些幼小衔接课程会安排大量的学习任务，如长时间的写字、做算术题等。这会让幼儿感到学习很枯燥、很累，从而产生厌学情绪。特别是如果幼小衔接课程的教学内容难度过高，孩子会因为学不会而产生挫败感，进而对学习失去兴趣。** 3、忽视全面发展 **一些幼小衔接课程只注重知识的衔接，没有考虑到幼儿的接受能力和学习兴趣，而忽视了孩子在品德、情感、社交等方面的全面发展。
在幼小衔接的问题上，应思考如何为孩子提供真正科学、有效的衔接方式。这需要家长、教育机构和教育主管部门共同努力，从孩子的兴趣、心理需求和个体差异出发，设计出真正符合幼儿身心发展规律的衔接课程。
正确打开适合孩子的幼小衔接方式
每个孩子的学习能力各异，这与他们的家庭教育以及所上幼儿园的学习有关。比如有的家长会提前规划孩子在各个年龄时期的学习目标，针对孩子的兴趣去学习不同的知识内容；还有的幼儿园是以学习为主的，比如识字或书写，更有的幼儿园是以兴趣爱好为主，学习放在了次要上。
所以每个孩子的需求也是不一样的，因此，家长在为孩子选择时应综合考虑孩子的实际情况，做出最适合孩子的决定。那么我们应该如何正确打开适合孩子的幼小衔接方式呢？** 1、家长的参与感和支持 **
家长的参与和支持对于孩子的成长至关重要。如果家长有时间，可以选择通过亲子活动和日常陪伴来弥补孩子可能缺乏的学习经验，而不仅仅依赖课外班。通过家长与孩子共同参与一些简单的学前活动，既能增强亲子关系，又能帮助孩子逐步适应学习。
比如陪着孩子一起阅读、练字，游戏的方式学习或模拟小课堂，让孩子当老师，出一些简单的运算题，抢答模式，增加趣味性。
家长也可以多参加一些培训班，因为幼小衔接的压力家长也在承担，要知道怎样科学的去面对各种问题。** 2、适度选择幼小衔接课程 **并不是每个孩子都需要上幼小衔接课程，如果孩子已经能够自信地独立完成一些基础任务，且情感上准备好进入小学生活，那么或许可以不参加这类课程。对于那些容易焦虑或情感上难以适应的孩子，适当的课程帮助可以成为一个过渡期。孩子们现在喜欢玩电子产品，适当分些时间上幼小衔接也是可以的。
在选择幼小衔接课程时，首先可以先询问有经验的朋友，选择口碑好的；其次考虑课程的内容适合自家的孩子，弥补不足；再次考虑课程学习强度，避免孩子负担过重。一般每次课程1小时为宜，每周2-3次。最后考虑离家近，接送方便，这个很重要。
当然每个孩子都可以有所侧重，比如识字量不太行，那就针对性地学习，不要把孩子弄得太累，毕竟以后的学习压力还大着，别弄得还没上小学就让孩子感到压力巨大。
比如我们家大宝上的是私立幼儿园，学校老师有教基础的识字、数学和练字，也培养了好的学习习惯，加上从小给她养成阅读的习惯，识字量也是有一定基础。数学从小给她玩了很多数学游戏书，玩中学，还有一些锻炼思维的书，也有打下一定的基础。
目前学校没教拼音，我就想着利用已有的线上语文幼小衔接课，让她先学习，搭配四五快读，打下基础，其他跟着学校的节奏就好。** 3、量力而行，合理安排时间 **对于很多父母来说，工作和生活的压力已经很大，选择课外班时应充分考虑时间的安排。可以选择周末或假期短期课程，避免因课程过度而导致孩子疲劳，也避免家长过度投入导致自身的压力过大。
选暑期班可以让孩子们有一个比较深刻的印象，周末班没有集中一段时间上，相对学习压力小一些。** 4、提前参观小学，与小学生多交流**为了让孩子增加对小学生活的期待，我们可以带孩子参观即将就读的小学、参与体验课，还可以找已上小学的哥哥姐姐多聊天互动，了解小学的生活是什么样的，有哪些有趣的事情，比如：如何排队打饭，午休睡哪里。让孩子熟悉小学环境和生活，减少陌生感和恐惧感。
幼儿园到小学是一个很大的变化，大班的教学和家长的努力，目的都是为了让这个变化来得没那么剧烈，尽量的平缓。不仅要做好学习方面的平缓适应，还要做好情绪、社交、自我管理等方面的平缓适应。这都需要我们耐心地帮孩子平稳地过渡。
总之，是否让孩子参加幼小衔接课程，并没有一个统一的标准。我们更应该根据孩子的实际情况、家庭的教育资源以及孩子的兴趣和发展需求来决定。重要的是，家长要时刻关注孩子的成长需求，不盲目跟风，不抑制孩子的个性，让孩子在适合他们的环境中不断成长。
采访六帽村的家长们，入学后孩子出现的各种小状况：
1、不知道老师在讲什么：每次做作业，孩子总想不起课堂学了什么，只记忆了一些碎片，无法把碎片化的知识联系起来，这需要帮助孩子课后复习课本知识，复盘一天学过的知识点。
2、自己的东西老是丢：每次去学校不是丢铅笔就是丢橡皮擦，有一次把衣服都弄丢了。孩子不知道东西是需要看管好的，别的孩子没有自觉，缺了就随便拿。要多模拟小学课堂场景，复现同学拿他东西这个场景，教会他该怎么处置。
3、自我保护的能力差：在小学的时候，周围的环境发生了变化，充满了危险。在小学第一学期孩子就出现了受伤流血事件，是运动的时候碰到了鼻子导致的。要教会孩子保护好自己的身体。
4、社交压力大：孩子不会主动去记忆别人的名字，主动社交的意识有点差。所以要教育孩子如何跟别人更好的合作，尤其是幼儿园大班组织的团体，要积极的去参加，培养团队精神。
本文由六分之一社群联合创作，由案主谢蓉主创，以下各方人员协助。
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