为什么90％的社群很快死掉了？
扫码收听
本周议题：“六分之一是一个由陌生人组成的共创平台，如何能调动大家的主观能动性，积极主动为这个集体出力？我们的激励机制是什么？如果没有这些激励机制，六分之一能走多远？有多少人是带着热情来的，但结果却不尽如人意？”
相信很多朋友都遇到过类似的问题，这也是大部分社群会遇到的，也许这个问题决定了一个社群到底能走多远？**大家可以先考虑一下为什么咱们要聚在一起学习？****我们学习的内在动机和外在动机是什么？ **我们先聊一聊内在动机，在此之前，先允许我晒个娃。
图片发自简书App
对，没错，这就是我家的宝宝，八个月大，每天爬来爬去，有时候颤颤巍巍的站起来，看看这儿，翻翻那儿。
大家想一想，在孩子刚开始学走路的时候，需要外在的动机去给她刺激吗？走一步给一口奶喝，不走的话就饿一顿？或者因为走路了家长会给她鼓掌，她觉得受到激励了？还是说早点学会走路会让家长感到骄傲，而且会赢过她的小伙伴，所以她才去学走路呢？其实大家都知道肯定都不是，实际上** 是走路的过程当中孩子已经享受到了能力成长带给她的快乐，每迈出一步，她会发现生活的圈子扩大了一点，每天都有新发现，能够接触更多新鲜的东西，正是这种新鲜好奇的动机，驱使她不断的学习和成长。 **我们每个人从很小的时候都有学习成长的强烈动机，但随着年龄的长大，内在学习的动机越来越小，慢慢的只关注外在刺激，我们会更加关注结果（各种排名及相关奖励），而忽视过程。
有没有深入思考过，这是到底是为什么呢？
在心理学上有这样一个效应叫做德西效应，所谓的德西效应（Westerners effect）** 认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣．降低其内在动机。 **下面这个故事也许大家都听过：
一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他们天天在老人的房子附近互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法——他把孩子们都叫到一起，告诉他们老人特别喜欢他们在这里玩，多玩一个小时给他们1美元，小孩很开心的玩了一个小时，然后老人又告诉他们再玩一个小时，但是只能给20美分，小孩子有点不情愿了，不过还是玩了一个小时，再后来老人让他们再玩一个小时，但是很遗憾没有钱给他们了。结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你玩”，所以就四下跑散了，之后也再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。
本来孩子在这里玩是有内在动机的，享受玩的过程，不需要激励，但后来玩变成了过程，获得金钱成为了结果。
这就是“德西效应”，它给教师以极大的启迪——当学生尚没有形成自发内在学习动机时，教师从外界给以激励刺激，以推动学生的学习活动，这种奖励是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使学生感到很有兴趣，此时再给学生奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。一味奖励会使学生把奖励看成学习的目的，导致学习目标的转移，只专注于当前的名次和奖励。
在学校毕业之后，我们每个人都变成了双重身份，不仅每个人都是自己的老师，而且还是自己的学生，所以我们一定要重视“德西效应”。
大家都是各行各业的精英，在自己的领域都是佼佼者，我们汇集到一起，汇集到1/6，到底是为了什么？
对我而言，** 每一周的共创像一次次探险 ，根本不知道会遇到哪些艰难险阻，会遇到哪些美好的风景，而 思维的美比自然风景的美更让人心生向往。 以前我是通过写作来呈现自己内心想法的，我相信只有脑中有思路才可能真正写出来，写作不是为其他人而落笔的， 写作是心声的印刻。 慢慢的写久了之后，有点迷糊，有几个问题不太清楚： 我写的怎么样？****别人会怎么写？****我该从哪里提高？ **没有对比就没有伤害，没有对比更加没有提高。
怀着这个简单的念头，我找到了现在1/6的伙伴。** 1/6对我的一个激励是： **从此不再觉得自己是人群中的异类，不再纠结于自我否定和自我“负能”，我知道我的想法是有价值的，这就点燃了我。
可能是这个idea有一些吸引力，同时大家也有写作和锻炼思维的需求，因此从1/6建立到现在，** 我们“活”了下来。 我想说坚持在1/6践行是对自己很好的磨练。 最好的交待是对自己的交待最好的负责是对自己的负责每一周的共创活动就是我们“练心”的过程 > 身体的健康是靠科学的饮食和合理的锻炼来维持的 1. 对于精神来讲 饮食就是我们接触之后能够沉淀下来的知识，如果说以前是不挑食的填肚子，那现在就是“食不厌精脍不厌细”，我们得做出不会让其他1/6小伙伴小瞧的美食，这是来源于人性的根本动力。 2. 身体的健康往往伴随着持续的锻炼 1/6每周的共创活动就是一位健脑教练.我的设想是通过持续的写作之后， 我们大脑能够将“六个方面的思考”化为本能 **，有几个好处：
1.** 遇到突发情况有对策 **。比如电梯里面见到领导，我们一次6顶思考帽下来可以把道理和情况讲明白。
2.** 遇到事情有决断 **。小到买一个包包都应该主动使用6帽思考，从此告别犹豫不决，短时间内做出最适合我们的决定。
3.** 遇到困难有办法 **。其实这一套思维方法有一个很重要的作用：激发我们的创新思维，而创新意味着更多的解决方案，也决定着能力的高低。
如果打一个比方，我觉得1/6的共创模式** 就像一台隐形的跑步机 ，这台跑步机开动起来就能让思维更快、更准、更深、更远，在这台跑步机上我们 甩掉了思维上的盲区和迟钝。 > 1/6能给大家的不多，但是提供了另外一个很重要的东西： 一个积极向上的环境 **。
-
人都有懈怠和奋进的时候，在有人对比和催促的环境下，会大大的减少懈怠的时间，这意味着我们** 延长了有效学习的时间 **，生命的质量因此而提升。
-
当我们看到案主努力整合输出、熬夜点灯的情景，尤其是带病坚持完成任务的时候，谁的内心不动容啊？而这份共鸣和同理心正** 是催人奋进的动力 **，用心去触摸优秀，优秀会传染的我们更加优秀。
在刻意练习和心流概念中有一个共同的概念：** 反馈 **。
-
每一周通过阅读其他小伙伴的文章，尤其是同一思考帽小伙伴的文章，我们获得了最真实的反馈。
-
蓝帽的整合输出也是一次很重要的反馈，如果没有采纳我们的观点和内容，这是“负反馈”；如果采纳了，我们要看看蓝帽是怎么处理上下文结合部的，或许就知道该如何做到突出重点、有效支撑了。
没有反馈的写作是进步很慢的写作，有了反馈的写作是高效的。
我们知道自己在哪些方面存在问题
不用生活在“童话世界”里面
听着别人** 语言上的夸赞 利用好这一份反馈之后，我们必将获得别人 发自内心的夸赞 **。
当然，提高写作和思维最重要的举措是：** 不停的练习 **。
参加1/6，让这种不停的练习成为了一件不那么孤独和痛苦的事情，我相信** 只有不停的练习才能解决写作中存在的问题 **。
学习吸收效率金字塔
人们之所以愿意加入1/6，是因为这个社群可以满足他的某些需求，这就是初衷。1/6能够提供：学习与成长，** 锻炼六维思考能力 ，链接到志同道合的人，并且从不同人的思考与文字中受到启发，还能提出问题，如果被选中，就有很多人帮你进行解答。通过 被动学习和主动学习相结合 ，使学习效率最大化，这本身就是很有意义的事情。 初衷是我们的内在动机，但与此同时，我们也需要适当的外部动机，也就是适当的激励机制，适当的激励是保证人们持续做事的最有效手段。 > 该如何 适当激励 **呢？
马斯洛需求层次理论
人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五层，分别是：** 生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求 **。
根据马斯洛需求层次理论，针对1/6，对照设置不同的激励机制：
第一层：生存需求
确保群每周的共创活动不中断，共创成果质量有提升，规则得到严格落实，有充足的新鲜血液加入。
第二层：安全需求
有时候会因为临时性工作或者突发状况，导致不能按规定时间节点输出，可能触发群规则被出局。这时可以使用践行所获得的成绩来抵消触犯规则的影响。
第三层：社交需求
1、可以制作1/6联合写作的聘书，供大家作为一项经历进行展示宣传；
2、最佳贡献奖获得者，可以选择在本周输出的文章结尾，添加推送一篇自己的文章。
3、不定期的在文章结尾对参加联合创作的小伙伴进行署名致谢。
第四层：尊重需求
1、每周的蓝帽，可以自由选择是否参加下一周联合创作；
第五层、自我实现需求
1、每周可以由蓝帽颁发一枚最佳贡献奖，奖励给基于思考帽输出内容被采纳最多的人；
2、每周可以评选出最佳金句；
3、可以将每周的案主及每周的最佳贡献奖、最佳金句等在协同创作的文件里进行盖楼；
4、在1/6逐渐发现壮大的过程中，应优先筛选有意愿及践行情况最好的成员主理新群；
5、组织社群建设经验的分享，相信群主自建群以来，由一个想法到群规则的迭代，每一次前进都收获颇丰，通过分享社群建经验，帮助有想法的成员建立自己的社群。
小能熊杨洋老师问过这样一个问题，“如果你是世界首富，你还会做现在坚持的这件事情吗？”
在这里，我也想问问我最亲爱的伙伴们，如果你是世界首富，你还会坚持学习、坚持写作、坚持共创吗？
李嘉诚** 愿我们都能像李嘉诚、比尔盖茨、查理芒格那样，成为一个行走的书架，做一名终身学习者。****当外部的激励化为内心的激励，1/6人必将走的更远。**如果我是一根火炬，我愿点燃每一位1/6人内心的圣火。